摘要：2022年6月5日-学困生帮扶记录 篇1 学生存在问题: 该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许多同学都乐于和他交往 帮教措施: 1、走近他,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多......2022年6月5日-学困生帮扶记录 篇1 学生存在问题: 该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许多同学都乐于和他交往 帮教措施: 1、走近他,发现其闪光点,促其上进。 2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多
学困生帮扶记录(一): 学生存在问题: 该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写 速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况 比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业, 上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许 多同学都乐于和他交往 帮教措施: 1、走近他,发现其闪光点,促其上进. 2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多 几份理解,少一些责难,少
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2023年3月29日- 学困生帮扶记录，PAGE\*MERGEFORMAT#百度文库姜哥庄小学2010-2011学年度第一学期“学困生”帮扶记录姓名胡霞班级一年级二班学科|语文教师朱
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