摘要：教育心理学家、临床心理学家及社工，为香港的中小学生提供校本教育心理服务，並为家长、教师、专业人士及公眾人士提供全面资讯及支援服务，照顾学童在学习上的心理需要。香港推行融合教育达十多年，目的是令有心理障碍如自闭症、过度活跃症的学童可在正常的学校学习，但另一方面被教育局及衞生署评定为有特殊教育。...ˇ﹏ˇ
教育心理学家、临床心理学家及社工，为香港的中小学生提供校本教育心理服务，並为家长、教师、专业人士及公眾人士提供全面资讯及支援服务，照顾学童在学习上的心理需要。香港推行融合教育达十多年，目的是令有心理障碍如自闭症、过度活跃症的学童可在正常的学校学习，但另一方面被教育局及衞生署评定为有特殊教育。
国立苗栗特殊教育学校（National Miaoli Special School），简称苗栗特教，是台湾苗栗县苗栗市一所国立特殊教育学校。 1998年8月成立筹备处。 1999年7月「台湾省立苗栗特殊教育学校」创校。 2000年年2月改隶为「国立苗栗特殊教育学校」。 特殊教育 身心障碍 国立苗栗特殊教育学校。
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guo li miao li te shu jiao yu xue xiao （ N a t i o n a l M i a o l i S p e c i a l S c h o o l ） ， jian cheng miao li te jiao ， shi tai wan miao li xian miao li shi yi suo guo li te shu jiao yu xue xiao 。 1 9 9 8 nian 8 yue cheng li chou bei chu 。 1 9 9 9 nian 7 yue 「 tai wan sheng li miao li te shu jiao yu xue xiao 」 chuang xiao 。 2 0 0 0 nian nian 2 yue gai li wei 「 guo li miao li te shu jiao yu xue xiao 」 。 te shu jiao yu shen xin zhang ai guo li miao li te shu jiao yu xue xiao 。
注意力不足过动症 亚斯伯格症 自闭症 学习障碍 天才 资优 Bridges Academy（英语：Bridges Academy） The Lang School（英语：The Lang School） 资优教育（英语：Gifted and talented education） 特殊教育 Min-maxing。
自闭症双胞胎国中生个案研究。特殊教育研究学刊。第44卷，第2期，57-81。 张凌瑋 (2019)。竞技叠杯运动教学方案对国小ADHD学生注意力影响之研究。未出版之硕士论文。台北市：国立台湾师范大学特殊教育学系。 吴亭燕 (2020)。以中等以上运动强度之大肌肉活动探討普通班一般幼儿与自闭症。
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痉挛不同，言语重复往往是在重复完整的单词或短语且经常重复多次，而且讲话者能够自主发起对话。 贺, 荟中; 洪, 晓敏. 自闭症谱系障碍儿童言语重复行为干预的个案研究. 中国特殊教育. 2017, (08): 50–54+66 [2021-04-15]. ISSN 1007-3728. （原始内容存档于2021-04-17）。
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自闭症的特发特征，比如语言倒退等。因此，早期发育的特定时间段受自闭症的影响较小，诊断也更难。有时可能因其他学习障碍而遭医生误诊。 自闭症和遗传（英语：Heritability of autism）及环境因素（英语：environmental factors）有关。很多研究人员怀疑自闭症。
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它在很多领域都有应用。 家长、老师、护理人员要经常对这种治疗方式进行教育。 环境疗法--称为感觉增强疗法，它可以帮助改善儿童分裂症中常见的自闭症症状。 药物治疗--目前还没有直接治疗该症结的药物。 抗精神病药物用于治疗攻击性和重复性行为模式以及严重的问题行为，抗癫痫药物用于控制癫痫发作。。
自闭症者进行社交技巧教学。 2020年，时隔20年，黄颖峰再次担任理事长。 《自闭症学生社会技巧辅导手册》 （页面存档备份，存于互联网档案馆）（2016，国立台中教育大学特殊教育中心，ISBN 978-986-05-2268-6） 《Super Skills 给亚斯伯格、高功能自闭症。
国立新竹特殊教育学校（National Hsinchu Special Education School）简称竹特，是台湾新竹县竹北市一所国立特殊教育学校，2009年成立，设有高职部、国中部、小学部。 特殊教育 身心障碍 台中市立台中特殊教育学校 国立新竹特殊教育学校 | 网站地图 （页面存档备份，存于互联网档案馆）。
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Company. 注意力不足过动症 自闭症 融合教育 特殊教育 特教平权 《星愿外传》：《星愿小王子》的延续篇（为有学习障碍的学生） The Nest Coffee Shop 提供职位予学习障碍的人士 学习困难行为量表 细听我心声 维基文库中的相关原始文献：特殊教育法 维基文库中的相关原始文献：身心障碍及资赋优异鑑定標准。
自闭症、学习障碍、多重障碍等中度以上之身心障碍儿童及青少年。 2000年於台中市第七期市地重划区文高18用地成立「国立台中特殊教育学校」。 2001年12月22日行政大楼及教学大楼完工。 2004年3月31日资源中心、学前部车棚、车棚、守卫室等竣工。 2017年1月1日，改为「台中市立台中特殊教育学校」。。
亚斯伯格症候群（英语：Asperger syndrome，简称AS），是广泛性发展障碍（PDD）中的一种综合症，属于自闭症谱系障碍（ASD）。其重要特征是社交与非言语交际障碍，同时伴隨著兴趣狭隘及重复特定行为，但相较於其他自闭症谱系，仍相对保有语言及认知发展。患者经常出现肢体笨拙和语言表达方式异常等状况，偶尔会发出怪。
1968年台湾实施九年国民教育，台中市政府派市立三中（今忠明高中）前校长熊腾云筹备「台中市立第十一国民中学」，7月20日正式成立。 1971年7月1日，台中市政府废除依数序命名之国中校名，改名「台中市立育英国民中学」。 1976年台湾实施补习教育，成立附设补校。 1989年8月1日成立特殊教育班，招收智能障碍学生。。
为对数学有极高天份但是却有行为问题。在书中並未明確说明主角有怎样的心理疾患，只是提及他受特殊教育以及和他人互动上的偏差，而作者也表示他並没有预设主角的心理疾病，自己也不是相关知识的专家（注解：主角有可能得了自闭症，其具体表现为：很难做到说谎（及大部分时候说真话），感官过载（sensory overload）。
Education皆被翻译为「融合教育」。 根据平等机会委员会的《融合教育制度下残疾学生的平等学习机会研究报告》指出，特殊教育需要（Special Educational Needs，简称SEN）可大致分为九大类，融合教育制度下残疾学生的平等学习机会研究报告︰ 专注力不足／过度活跃（ADHD） 自闭症（ASD） 沟通障碍（CD） 情绪行为问题（EBD）。
Management。其后担任自闭症资源中心（英语：Autism Resource Centre (Singapore)）主席，经常就特殊需求社群的问题投书报社及政府部门。她是三个五年《促残融入社会总体规划》的总设计师。 潘丽萍是新加坡第一所自闭儿童特殊教育学校新光学校（英语：Pathlight。
自闭症类群（英语：Autism spectrum）通常简称为自闭症（autism），即专业诊断下所谓的自闭症谱系障碍（英语：autism spectrum disorders, ASD；或autism spectrum conditions, ASC），属於神经发育障碍症候群，其特征是社交互动困难、。
特殊教育学是教育学的一个分支。是研究特殊教育现象及其规律的科学。特殊教育是教育的一个组成部分，是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童（青、少年）所进行的达到一般的和特殊的培养目标的教育。由于对特殊教育有广义和狭义两种理解，特殊教育学也可以有两种理解。广义的指研究有各种特殊教。
委员婉汝及潘委员孟安办公室代表、身心障碍者家长团体代表及屏东地区学校师生和与会嘉宾共同见证、祝福下，兴建工程顺利圆满。 国立屏东特殊教育学校的筹设兴建，代表各方对於特殊教育的重视，除了赋予闲置校地新生命，服务屏东地区身心障碍学生外，更落实了政府「一县市一特教学校」政策目標。工程总经费为1亿6。
特殊教育需要者之平等教育权利；確保他们的身心智潜能得以充分、全面发展；增进他们参与社会的能力；致力建构共融社会；並促进联合国《残疾人权利公约》之精神与实践。 分享 分享和推广关於特殊及融合教育的知识与资讯，包括全球各地的经验和范例。 教育 提升障碍者、特殊教育。
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